«Գեղագիտության ազգային կենտրոնը» և Բրիտանական խորհուրդը երեկ ազդարարել են Հայաստանում առաջին ներառական մասնագիտական կենտրոնի բացումը, որը ծառայելու է որպես ներառական արվեստի զարգացման և այլընտրանքային կրթության նոր, բազմաֆունկցիոնալ հարթակ: Կենտրոնը հնարավորություն կընձեռի հաշմանդամություն ունեցող անձանց՝ կատարողական արվեստի ոլորտում
ՀՀ ԿԳՄՍ նախարարության, «Աուտիզմ» ազգային հիմնադրամի «Իմ ուղին» ուսումնավերականգնողական կենտրոնի և «Ծնողազուրկ հայ երեխաների օգնության միություն (ՍՕԱՐ-Հայաստան)» բարեգործական հիմնադրամի աջակցությամբ հոկտեմբերի 1-ին կմեկնարկի «Կողք կողքի» երաժշտական ներառական արտ-փառատոնը։ Միջոցառումը կանցկացվի Երևանի Հովհաննես Թումանյանի անվան պետական
Ռուսաստանի Դաշնության «Զարգացում» մշակութային նախագծերի կենտրոնը 2021 թվականի փետրվարի 15-ից մինչև մարտի 15-ը կազմակերպում է «Яркий Мир-2021» միջազգային փառատոնը՝ նախատեսված կրթության առանձնահատուկ
ՀՀ կրթության, գիտության, մշակույթի և սպորտի նախարարության աջակցությամբ «Համախմբված երիտասարդական միություն» երիտասարդական հասարակական կազմակերպությունը պատրաստել է «Նոյ Նահապետի զարմանալի պատմությունը», «Հայոց լճերի ծննդյան գաղտնիքները», «Հայոց լեռների գաղտնիքներից» խորագրերով 3 անիմացիոն տեսահոլովակ։ Տեսահոլովակներում ներկայացվում են Նոյի մասին
2021 թվականի ՀՀ պետական բյուջեով հաշմանդամային (ադապտիվ) սպորտին տրամադրվելիք պետական աջակցության գումարը մի քանի անգամ ավելացել է: 2020
Համլետը Երևանի թիվ 100 դպրոցի 8-րդ դասարանի աշակերտ է: Բարի, ընկերասեր, համեստ, պայծառ ու ժպտերես. այսպես են բնութագրում Համլետին թե՛ դասընկերները, թե՛ մանկավարժները: «Համլետը շատ բարի է ու հարուստ ներաշխարհ ունի. դա երևում է երաժշտության նկատմամբ նրա հակումներից»,- ընկերոջն
Ուզում եմ անդրադառնալ ոչ միայն կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխայի ինտեգրման ուղիներին, այլ նաև դասարանի մյուս սովորողների վրա համընդհանուր ներառականության դրական ազդեցությանը։ Դպրոցում աշխատելիս կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող մի աշակերտ ունեի։ Նույն դասարանում սովորում էր նաև
Երևանի թիվ 186 հիմնական դպրոցում 2015 թ.-ից դասավանդում եմ ֆրանսերեն: Դասվանդման հենց առաջին տարում 5-րդ դասարանում ունեի կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող մի փոքրիկ. նա նաև խոսքի հետ կապված խնդիրներ ուներ: Առաջին օրվանից զգացի, որ նա դասարանում մեկուսացած է՝
Ներառական կրթության իրականացումը երկարատև գործընթաց է, պահանջում է մշտական զգոնություն և հսկողություն։ Կիրառվող յուրաքանչյուր մեթոդ կարող է աշակերտների մեծ մասի վերաբերմունքը փոխել, բայց իհարկե, ոչ բոլորինը: Աշակերտներիցս մեկը խտրական վերաբերմունք էր դրսևորում, վիրավորում էր իր դասընկերոջը։ Սովորական թելի
